教而不研則愚,研而不教則虛。
為進一步營造濃厚的學校教研氛圍,
促進本校教師教育教學水平的提升,
各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,
并對其進行研討與匯報。
“教而不研則淺,研而不教則空?!苯?,我校借“雙優(yōu)化”東風,為確保教學工作的有序開展,推動“雙減”、“五項管理”工作的穩(wěn)步落實,我校開展了為期三周的教研活動。
此次教研活動分語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學、藝術(shù)六類學科,共28位教師參與執(zhí)教。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!币惶谜n需要反復打磨錘煉,方可“破繭成蝶”。為了打造精品課堂,學校成立磨課團隊,他們深挖教材、巧妙設(shè)計,力求落實單元整體教學的要求,扎實有效地開展教學。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!币惶谜n需要反復打磨錘煉,方可“破繭成蝶”。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”一堂課需要反復打磨錘煉,方可“破繭成蝶”。
“教而不研,則教必失之膚淺;研而不教,則研必失之深晦。”每一次思想的碰撞都是智慧的火花。
本次研討活動直面課堂,教師在觀課研討中生成實踐性智慧,切實提高了鉆研教材和駕馭課堂的能力,提升凝聚力和團隊協(xié)作意識。
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