少兒學(xué)前教育英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)指南藍(lán)色模板
說(shuō)到英語(yǔ)啟蒙教育，人們第一反應(yīng)會(huì)想到各種各樣的方法，某某專家大咖。然而，在落地開(kāi)始教育自己孩子的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這么好的方法，為什么自己用起來(lái)就不靈了呢？
雖然我一直思考研究家庭英語(yǔ)啟蒙的方法，但是，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有些寶爸寶媽與我敘說(shuō)孩子不聽(tīng)話，很多方法到了自己家就遇到”水土不服“。隨著這類話題的增多，我就開(kāi)始思索一個(gè)問(wèn)題：英語(yǔ)啟蒙很多時(shí)候不是”術(shù)“的問(wèn)題，而是”道“的問(wèn)題。
英語(yǔ)啟蒙，內(nèi)容繁多，有語(yǔ)感啟蒙，語(yǔ)音意識(shí)，音素意識(shí)，TPR，自然拼讀（phonics），高頻詞（sight words），可理解性輸入。
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，寫(xiě)作訓(xùn)練，英文繪本，分級(jí)讀物，橋梁書(shū)，章節(jié)書(shū)，圖解詞典，英文動(dòng)畫(huà)片等，每一個(gè)類別，都需要時(shí)間的積累和針對(duì)性訓(xùn)練。
學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。狹義的學(xué)前教育是指對(duì)3~6周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。
英語(yǔ)啟蒙是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要父母的高質(zhì)量的陪伴，不僅僅是為了提高孩子的英語(yǔ)水平。
也是與孩子進(jìn)行情感交流的重要方式。陪孩子閱讀，乃至陪孩子寫(xiě)家庭作業(yè)，也是訓(xùn)練和考驗(yàn)父母耐心的時(shí)候。
隨著每日清單變得越來(lái)越長(zhǎng)，孩子的逆反心理也變得越來(lái)越強(qiáng)。
在英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，一個(gè)比較常見(jiàn)的現(xiàn)象是，如果孩子從小看的都是中文繪本，你突然要他看英文繪本，因?yàn)榭床欢运麜?huì)選擇排斥或逃避。
說(shuō)到英語(yǔ)啟蒙教育，人們第一反應(yīng)會(huì)想到各種各樣的方法，某某專家大咖。然而，在落地開(kāi)始教育自己孩子的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這么好的方法，為什么自己用起來(lái)就不靈了呢？
雖然我一直思考研究家庭英語(yǔ)啟蒙的方法，但是，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有些寶爸寶媽與我敘說(shuō)孩子不聽(tīng)話，很多方法到了自己家就遇到”水土不服“。隨著這類話題的增多，我就開(kāi)始思索一個(gè)問(wèn)題：英語(yǔ)啟蒙很多時(shí)候不是”術(shù)“的問(wèn)題，而是”道“的問(wèn)題。
在家庭教育上，我和苗媽曾經(jīng)有著明確的“分工”，即一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉。在“唱”了一個(gè)階段紅臉之后，我發(fā)現(xiàn)，在帶苗苗進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候。
她是“陽(yáng)奉陰違”的，表面上好像是在按照我的要求完成任務(wù)，實(shí)則是在應(yīng)付差事。
很多時(shí)候，一百句蒼白無(wú)力的說(shuō)教，不如一本有教育意義的故事書(shū)、電影、圖片更能打動(dòng)孩子的心靈。
平時(shí)小磕小撞的難免受傷，這時(shí)創(chuàng)口貼就顯的格外重要！溫計(jì)應(yīng)常備，平時(shí)感冒也能及時(shí)知道自己有沒(méi)有發(fā)熱癥狀。
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