中學(xué)教學(xué)研討交流活動(dòng)總結(jié)藍(lán)色模板
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研坊聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
民族民間音樂(lè)與學(xué)生相距較遠(yuǎn)，但卻是燦爛民族文化的縮影，如何引起孩子們的興趣是研究的動(dòng)力。以民族音樂(lè)為載體，來(lái)體驗(yàn)民族民間音樂(lè)，以“技”為媒介，尋求“美”的核心，回歸“人”的本質(zhì)，從音樂(lè)的視角出發(fā)感知世界，認(rèn)識(shí)世界。
“四季有約”是課堂教學(xué)的延展和補(bǔ)充，旨在充分挖掘?qū)W生在校園四季中的學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)。親身體驗(yàn)并動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，以獲得知識(shí)最為真實(shí)的意義，形成對(duì)孩子終身受益的美術(shù)素養(yǎng)。
圖畫(huà)比文字更能表達(dá)和疏解情緒，從學(xué)生情緒的積壓衍生出“心理涂鴉”的研究主題。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，精進(jìn)研究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)和情緒的自我對(duì)話，使情緒得以外化，進(jìn)一步增強(qiáng)情緒的表達(dá)。
在雙減背景下，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)？在章節(jié)復(fù)習(xí)中如何做到高效有序？
韓梅梅老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對(duì)研討過(guò)程進(jìn)行展示在備課過(guò)程中秉持不破不立的思想，明確主題，合理劃分，重構(gòu)知識(shí)框架。
初二教研坊以新課體現(xiàn)單元整體教學(xué)，重視圖形結(jié)構(gòu)形成、要素關(guān)系的分析，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)框架。
初三年級(jí)面向中考，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，所以深入研究近年來(lái)的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的模考卷成為每位老師的必修課。通過(guò)共同研討，共同分享，最終達(dá)到共進(jìn)的目的。
各教研坊研究的內(nèi)容立足于教研坊的實(shí)際情況，緊緊圍繞學(xué)生，從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)普遍問(wèn)題，用研究結(jié)果指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，將以研促教真正的發(fā)揮到了實(shí)處。
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