校園教研活動紀實藍色清新模板
研前有準備，研中有碰撞，研后有思考，碰撞出來的智慧火花，點燃著我們的教育熱情。為了深刻落實高效課堂，提高教師教學質量和教學效率，真正讓學生在課堂中學到知識，提子小學本周常規(guī)教研活動拉開了序幕。
鄧老師執(zhí)教的《愛的教育》整本書導讀課，課堂伊始鄧老師以她獨有的語言魅力吸引著學生和聽課的老師們，緊接著就是指導學生讀封面、讀目錄、讀內(nèi)容等，層層遞進，由淺入深，整個課堂有問有答，有問有議，學生積極參與。
盧師的《西游記》漫談八戒交流課，課上盧老師以她的教學精選讓我們聽課的老師們震撼，一位年輕教師能做到如此鎮(zhèn)定，可見盧老師對這堂課是做了精心的準備，從她的語言及板書可知盧老師的語文根底是不淺的。
鄧老師的閱讀課:《伊索寓言》導讀。首先展示不同寓言故事圖片進行導入，激發(fā)了學生的興趣，引入恰到好處；接著通過引導學生看封面，介紹作者，看目錄；運用學過的閱讀策略“預測”“聯(lián)系生活實際”“帶著問題讀”等學習了兩個寓言故事《農(nóng)夫與蛇》和《獅子與狐貍》。
彭芳老師的閱讀課:《灰塵的旅行》導讀。彭老師的課環(huán)節(jié)設計層層遞進，環(huán)節(jié)清晰。從談話導入到介紹封面，再到了解前段、目錄，并進行閱讀方法的指導。特別是方法的指導“列問題清單”“知識圖譜”，大大提高了閱讀效率，閱讀策略指導得當。
本次教研活動執(zhí)教老師是王老師和謝老師。兩位老師具有許多共同的特點：形象優(yōu)美，語言親切，表情豐富，調(diào)動了學生的積極性，適合低年級教學。
鄧老師的閱讀課:《伊索寓言》導讀。首先展示不同寓言故事圖片進行導入，激發(fā)了學生的興趣，引入恰到好處；接著通過引導學生看封面，介紹作者，看目錄；運用學過的閱讀策略“預測”“聯(lián)系生活實際”“帶著問題讀”等學習了兩個寓言故事《農(nóng)夫與蛇》和《獅子與狐貍》。
彭芳老師的閱讀課:《灰塵的旅行》導讀。彭老師的課環(huán)節(jié)設計層層遞進，環(huán)節(jié)清晰。從談話導入到介紹封面，再到了解前段、目錄，并進行閱讀方法的指導。特別是方法的指導“列問題清單”“知識圖譜”，大大提高了閱讀效率，閱讀策略指導得當。
好學的團隊，精彩的研討。集體教研就像一片沃土，我們每一個人都在這片沃土中吸收養(yǎng)分，用飽滿的熱情和盡責的態(tài)度撐起一片天空放射自身的光芒!
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