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法律體系，法學中有時也稱為“法的體系”，是指由一國現(xiàn)行的全部法律規(guī)范按照不同的法律部門分類組合而形成的一個呈體系化的有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生,加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育。
法律的明示作用主要是以法律條文的形式明確告知人們，什么是可以做的，什么是不可以做的，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的。違法者將要受到怎樣的制裁等。
這一作用主要是通過法律的強制執(zhí)行力來機械地校正社會行為中所出現(xiàn)的一些偏離了法律軌道的不法行為，使回歸到正常的法律軌道，讓違法行為得到了強制性的矯正。
對于法律的預防作用主要是通過法律的明示作用和執(zhí)法的效力以及對違法行為進行懲治力度的大小來實現(xiàn)的。法律的明示作用可以使人們知曉法律而明辨是非。
校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生,加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育。
法律具有普遍性，即法律所提供的行為標準是按照法律規(guī)定所有公民一概適用的，要求“法律面前人人平等”，一旦觸犯法律，便會受到相應的懲罰，對其教育，改良。
校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生,加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育。
法律體系，法學中有時也稱為“法的體系”，是指由一國現(xiàn)行的全部法律規(guī)范按照不同的法律部門分類組合而形成的一個呈體系化的有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
法律體系，法學中有時也稱為“法的體系”，是指由一國現(xiàn)行的全部法律規(guī)范按照不同的法律部門分類組合而形成的一個呈體系化的有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安案件、危及大學生人身財產案件，誘發(fā)大學生違法犯罪案件等在高校大學生中也時有發(fā)生,加強對大學生安全防范教育和遵紀守法教育。
“電話欠費”詐騙。犯罪嫌疑人以電信部門名義群發(fā)信息或直接撥打電話，冒充公檢法等政府部門，要求事主把賬戶內存款轉到所謂的“安全賬戶”實施詐騙。
“猜猜我是誰”詐騙。犯罪嫌疑人撥打事主電話，以“猜猜我是誰”的方式，讓事主誤以為是其親友，以車禍、嫖娼被處理等為借口，騙取事主錢財。
