五一勞動(dòng)節(jié)企業(yè)放假通知黨建宣傳活動(dòng)紅色模板

近年來，一些青少年出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)教育面臨被淡化、弱化的危險(xiǎn)。教育部對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容作了非常清晰的規(guī)定，“現(xiàn)階段的勞動(dòng)教育形式，首先是學(xué)校必須開設(shè)勞動(dòng)教育必修課，比如中小學(xué)、職業(yè)院校和普通高校，對(duì)應(yīng)有不同的必修課時(shí)要求和教學(xué)內(nèi)容要求?！?/span>

時(shí)代在變化，勞動(dòng)教育課程也要立足時(shí)代需求、與時(shí)俱進(jìn)。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)迭代，出現(xiàn)了很多新的勞動(dòng)樣態(tài)，要讓學(xué)生看到勞動(dòng)的未來圖景，讓青少年了解他們感興趣職業(yè)的演變過程。

在從事勞動(dòng)教育的過程中，勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大這句話必須落到實(shí)處?！敖逃巧鐣?huì)大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，勞動(dòng)教育同樣如此，如果社會(huì)不尊重勞動(dòng)者，或者勞動(dòng)者的社會(huì)地位和薪酬待遇不能得到保證，那么老師在課堂上講得再多，也難以有說服力，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說的是空話。”

引導(dǎo)社會(huì)樹立尊重技能人才的社會(huì)氛圍，提高他們的待遇，讓他們?cè)敢鈴氖逻@個(gè)職業(yè)、行業(yè)。學(xué)校教師則要起到表率作用，體現(xiàn)出精益求精的追求，工匠精神要貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。