為進(jìn)一步提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量
提升各科教師教研能力
學(xué)校進(jìn)行了科組常規(guī)課堂研討
活動在一樓會議室進(jìn)行
教研者必須是鉆研者。教研是發(fā)生在兩個或兩個以上鉆研者之間的,教研時,進(jìn)行成果的交流、分享。
有學(xué)校通過教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),教師教學(xué)自我效能感好的內(nèi)容往往與學(xué)生學(xué)習(xí)成績成正相關(guān),學(xué)校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一,取得了明顯的教研成效。
教研就是不同分工或不同水平鉆研者的互動過程。教研時,或是不同分工的鉆研者成果整合成為集體的、系統(tǒng)的教研成果,或是較高水平的鉆研成果被教研者認(rèn)識直至吸納。
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