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校園秋季教研活動杏色文藝校園風(fēng)模板

教研促成長
凝心啟新程
 ●提子小學(xué)秋季教研活動● 

為進(jìn)一步提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

提升各科教師教研能力

學(xué)校進(jìn)行了科組常規(guī)課堂研討

活動在一樓會議室進(jìn)行



語文組教研活動

教研者必須是鉆研者。教研是發(fā)生在兩個或兩個以上鉆研者之間的,教研時,進(jìn)行成果的交流、分享。


教研促成長

有學(xué)校通過教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),教師教學(xué)自我效能感好的內(nèi)容往往與學(xué)生學(xué)習(xí)成績成正相關(guān),學(xué)校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一,取得了明顯的教研成效。


教研促成長

教研就是不同分工或不同水平鉆研者的互動過程。教研時,或是不同分工的鉆研者成果整合成為集體的、系統(tǒng)的教研成果,或是較高水平的鉆研成果被教研者認(rèn)識直至吸納。



數(shù)學(xué)組教研活動

教研者必須是鉆研者。教研是發(fā)生在兩個或兩個以上鉆研者之間的,教研時,進(jìn)行成果的交流、分享。



教研促成長

有學(xué)校通過教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),教師教學(xué)自我效能感好的內(nèi)容往往與學(xué)生學(xué)習(xí)成績成正相關(guān),學(xué)校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一,取得了明顯的教研成效。


教研促成長

教研就是不同分工或不同水平鉆研者的互動過程。教研時,或是不同分工的鉆研者成果整合成為集體的、系統(tǒng)的教研成果,或是較高水平的鉆研成果被教研者認(rèn)識直至吸納。



教研活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

有學(xué)校通過教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),教師教學(xué)自我效能感好的內(nèi)容往往與學(xué)生學(xué)習(xí)成績成正相關(guān),學(xué)校以此作為鉆研內(nèi)容分工的依據(jù)之一,取得了明顯的教研成效。


教研就是不同分工或不同水平鉆研者的互動過程。教研時,或是不同分工的鉆研者成果整合成為集體的、系統(tǒng)的教研成果,或是較高水平的鉆研成果被教研者認(rèn)識直至吸納。

教研促成長



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