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小學(xué)城鄉(xiāng)聯(lián)合主題教研活動總結(jié)文藝黃色模板

豐收金秋季
提子學(xué)院宣傳部
教研正當(dāng)時(shí)

金秋九月，秋風(fēng)送爽。

提子小學(xué)迎來了第一次

“城鄉(xiāng)互動  同步課堂”教研活動

暨本學(xué)期第一次校本主題教研活動

真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、教師共同成長


PART 01
課
程
展
示



教學(xué)中，兩位老師除了關(guān)注本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之外，還通過網(wǎng)絡(luò)平臺密切關(guān)注石塘小學(xué)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，利用適切的教學(xué)手段積極調(diào)動對方學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，爭取課堂教學(xué)效益最大化，努力實(shí)現(xiàn)教的“同步”、學(xué)的“同步”、成長的“同步”。

教
研
結(jié)
合


01

本年級同學(xué)面臨中考，對孩子們來說至關(guān)重要，深入研究近年來的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的?？季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。

02

本年級同學(xué)面臨中考，對孩子們來說至關(guān)重要，深入研究近年來的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的模考卷成為每位老師的必修課。

03

本年級同學(xué)面臨中考，對孩子們來說至關(guān)重要，深入研究近年來的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的?？季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。



PART 02
互
動
交
流
教研結(jié)合
課程展示

利用適切的教學(xué)手段積極調(diào)動對方學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，爭取課堂教學(xué)效益最大化，努力實(shí)現(xiàn)教的“同步”、學(xué)的“同步”、成長的“同步”。


01
教研結(jié)合 以研促教

利用適切的教學(xué)手段積極調(diào)動對方學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，爭取課堂教學(xué)效益最大化，努力實(shí)現(xiàn)教的“同步”、學(xué)的“同步”、成長的“同步”。

02
教研結(jié)合 以研促教

利用適切的教學(xué)手段積極調(diào)動對方學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，爭取課堂教學(xué)效益最大化，努力實(shí)現(xiàn)教的“同步”、學(xué)的“同步”、成長的“同步”。

03
教研結(jié)合 以研促教

利用適切的教學(xué)手段積極調(diào)動對方學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，爭取課堂教學(xué)效益最大化，努力實(shí)現(xiàn)教的“同步”、學(xué)的“同步”、成長的“同步”。

利用適切的教學(xué)手段積極調(diào)動對方學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，爭取課堂教學(xué)效益最大化，努力實(shí)現(xiàn)教的“同步”、學(xué)的“同步”、成長的“同步”。

利用適切的教學(xué)手段積極調(diào)動對方學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，爭取課堂教學(xué)效益最大化，努力實(shí)現(xiàn)教的“同步”、學(xué)的“同步”、成長的“同步”。

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PART 03
課
程
展
示


教學(xué)中，兩位老師除了關(guān)注本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)之外，還通過網(wǎng)絡(luò)平臺密切關(guān)注石塘小學(xué)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，利用適切的教學(xué)手段積極調(diào)動對方學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，爭取課堂教學(xué)效益最大化，努力實(shí)現(xiàn)教的“同步”、學(xué)的“同步”、成長的“同步”。

教研結(jié)合 以研促教
01
教研結(jié)合

教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

02
教研結(jié)合

教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

03
教研結(jié)合

教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。


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