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幼小銜接教育準(zhǔn)備指南可愛黃色模板

身心準(zhǔn)備·會憧憬

身心準(zhǔn)備，是指孩童需要在身體與心理兩方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，不僅要遵守基本的行為規(guī)范，保持健康的身體狀態(tài)，還要觸發(fā)孩童對小學(xué)生活充滿向往期待、對小學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣的良好情緒狀態(tài)。

幼小銜接

對兒童而言，對于環(huán)境轉(zhuǎn)變的感悟更突出于其身份的轉(zhuǎn)變，所謂安全感是環(huán)境適應(yīng)的習(xí)慣內(nèi)核，所以，提前熟悉小學(xué)生活環(huán)境尤為重要。家長可在假期通過多種渠道提前讓孩子了解小學(xué)生活。除了基本的心理建設(shè)外，家長還要鼓勵孩子參加形式多樣的運動，來提升自身協(xié)調(diào)能力，增強孩子體質(zhì)。總之，幼小銜接階段重在培養(yǎng)孩子對小學(xué)生活的期待與興趣，切記要以積極的態(tài)度感染孩子，而不可將焦慮的情緒傳遞給孩子。

生活準(zhǔn)備·能自理

生活準(zhǔn)備，是指孩童需要在日常生活能力與習(xí)慣方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，包括具備基本的生活自理能力、基本的安全知識和自我保護能力，能主動參與勞動，自覺遵守基本規(guī)則意識等，主要是為孩子能獨立適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

獨立自主是孩子順利開啟小學(xué)生活的必備能力，自理能力是生活適應(yīng)的習(xí)慣內(nèi)核。家長要以真實生活為重要教育場，關(guān)注孩子生活能力及習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，規(guī)律作息是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的開端，家長有意識地按照小學(xué)生活調(diào)整孩子的作息時間，幫助孩子逐步樹立起時間觀念，引導(dǎo)其有計劃地合理分配時間，做到守時不拖沓。

其次，講衛(wèi)生，會整理，尊重勞動，也是良好勞動習(xí)慣與勞動品質(zhì)的重要內(nèi)容，減少父母包辦代替，自主穿衣吃飯，或者給孩子打造獨立的物品空間，引導(dǎo)孩子自己分類整理衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等，鼓勵孩子參加力所能及的家務(wù)。再者，增強孩子安全防護意識是幼小銜接不能缺少的內(nèi)容，家長可以通過繪本、視頻、生活實驗等方式進行安全教育，增強孩子自我保護的意識與能力?？傊仔°暯与A段要努力讓孩子學(xué)會獨立，有能力獨自面對小學(xué)生活中的問題。

交往準(zhǔn)備·愛交友

交往準(zhǔn)備，是指孩童需要為了適應(yīng)小學(xué)集體生活做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，愿意與人交往，能與同伴友好相處，做到自信自立，進而能在新的環(huán)境中建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，在學(xué)習(xí)生活過程中獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可，主要是為了孩子能適應(yīng)小學(xué)的團隊生活做準(zhǔn)備。

人的社會屬性決定了我們需要在群體中交往，習(xí)得相應(yīng)的社會品性，對于要開始獨立面對小學(xué)生活的孩子亦是如此。表達是交往適應(yīng)的習(xí)慣內(nèi)核，家長應(yīng)該緊抓于此，通過形式多樣的社交活動，讓孩子接觸到不同年齡段的伙伴，擴大朋友圈，逐漸在交流中消除孩子易膽怯、易畏懼的心理，培養(yǎng)孩子開朗的性格和良好的溝通能力。

通過有趣的游戲、有意義的社區(qū)活動，讓孩子在實踐中培養(yǎng)規(guī)則意識，體悟誠信品質(zhì)。孩子在團隊活動中領(lǐng)悟到的合作意識、集體歸屬感、榮譽感等都在為融入新集體做預(yù)熱?？傊?，幼小銜接階段要賦能孩子以積極的心態(tài)與能力，迎接小學(xué)生活中的人際關(guān)系。