春日校園學(xué)習(xí)鼓勵(lì)散文詩(shī)歌清新藍(lán)色模板

比如，講解勾股定理時(shí)，老師用圖形軟件制作動(dòng)態(tài)的“勾股樹”，即利用勾股定理畫出一個(gè)無(wú)限重復(fù)的圖形，當(dāng)重復(fù)的次數(shù)足夠多時(shí)，就會(huì)形成一個(gè)樹的形狀，也有人稱之為“畢達(dá)哥拉斯樹”。這個(gè)漂亮的“勾股樹”是數(shù)學(xué)之美的體現(xiàn)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，體味數(shù)學(xué)的美感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

電子游戲的設(shè)計(jì)思路中有幾點(diǎn)可以借鑒：一是將激動(dòng)人心的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成若干個(gè)具體的任務(wù)；二是按照最近發(fā)展區(qū)原則，將任務(wù)分解成由易到難的過(guò)關(guān)性任務(wù)；三是提供及時(shí)的反饋、工具和支架，讓玩家通過(guò)試錯(cuò)、失敗、改進(jìn)，最終獲得成功；四是通過(guò)積分、升級(jí)等手段，讓玩家不斷積累成功，獲得相應(yīng)的認(rèn)可，體驗(yàn)成功后的快樂。學(xué)校教學(xué)可以借鑒電子游戲的設(shè)計(jì)思維，通過(guò)設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)、有可能的學(xué)習(xí)任務(wù)，給予正向的反饋和幫助，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后體驗(yàn)成就感，以激勵(lì)學(xué)生不斷追求新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生給自己畫像，也就是描繪心中的可能自我，或者說(shuō)描繪自己的人生目標(biāo)。人的潛意識(shí)比較偏愛圖像暗示，當(dāng)學(xué)生的人生目標(biāo)和可能自我以畫面感的方式，進(jìn)入到大腦的潛意識(shí)，會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)在能量和動(dòng)力。所以，描繪未來(lái)目標(biāo)與可能自我，其意義并不在于是否真的實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，而是讓每一個(gè)夢(mèng)想帶著學(xué)生飛翔一段人生旅程，是一種自我激勵(lì)。