春季中學(xué)教學(xué)研討會議總結(jié)綠色模板

第一中學(xué)副校長、外國語校區(qū)執(zhí)行張校長，首先向蒞臨的領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞。向領(lǐng)導(dǎo)們介紹了學(xué)校目前的發(fā)展情況以及本次研討會的參與人員。接著教育部李主任強調(diào)本次教學(xué)研討會要以“雙新”背景下實踐為根本出發(fā)點，回歸于教育實踐的特點，以隊伍建設(shè)推動學(xué)校教學(xué)教研持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

副校長和李主任發(fā)言之后，參會的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)楸敬蔚难杏憰岢龅暮诵姆桨傅目茖W(xué)性與可行性進行了討論，李主任和王老師就可能存在的困難和問題進行了指導(dǎo)。

李主任指出第一中學(xué)率先進行教學(xué)過程中的學(xué)生評價體系的意義重大，可為其他學(xué)校提供引領(lǐng)作用，并培養(yǎng)一批高水平的研究型教師，以研促教、以研促治。

李主任提出，研究教學(xué)過程中的學(xué)生評價體系需要厘清過去評價體系存在的問題。他建議聚焦建立學(xué)生評價的標準，即“學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準”，研究各門學(xué)科的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準，打破過去學(xué)校評價壟斷，由學(xué)校評價變?yōu)閷W(xué)生、教師、社會綜合評價。

教育部王老師就具體的教學(xué)工作提出要關(guān)注以下維度：在進行教學(xué)的過程中，創(chuàng)新要和學(xué)校課程相融合，與學(xué)科教學(xué)緊密銜接，與學(xué)生生涯規(guī)劃教育有機連接。要在做好這些方面基礎(chǔ)之上再來檢測教學(xué)評價。

她強調(diào)要注重評價維度觀測點的設(shè)計，對關(guān)鍵性行為進行分析、觀察，需要設(shè)計客觀的、具體的、可測量的、可評析的觀測點；將學(xué)生的代表性行為作為核心觀測點，道德評價作為底線。

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